МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство Образования Тверской области
Отдел образования Кесовогорского МО
МБОУ Лисковская СОШ
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель директора
по УВР
Директор школы
________________________
________________________
Быкова Н.А
Карасёва И.Ю Приказ№70
от «29» 08.2024 г.
Протокол педсовета №1
от «29» 08.2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4670529)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов
Лисково 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение
задачи укрепления
кадрового потенциала
российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)»
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными
и региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем
инвариантных модулей.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов
управления автоматизированными системами и их практической реализации
на примере простых технических систем. В результате освоения модуля
обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект,
имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы
управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на природные
объекты, имеющие свои биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)»
осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных
сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле
«Производство и технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
дизайном,
их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые
составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность
на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование
тел.
Вычитание,
пересечение
и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами.
Технология
машинного
зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и
моделирование
автоматизированных
и
роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение
автоматизации,
общие
принципы
управления
технологическим процессом. Автоматизированные системы, используемые
на промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание
электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические
устройства и системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления и
сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и
кабели. Разработка стенда программирования модели автоматизированной
системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое
логическое реле в управлении и автоматизации процессов. Графический язык
программирования, библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и
программ для управления технологическим процессом. Создание алгоритма
пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
животных:
помещение,
оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных, автоматическая
дойка, уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих
ферм
и
другие
профессии.
Использование
информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных
датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых
снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать
правила
безопасного
пилотирования
беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать
современные
технологии
в
управлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать
области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать
и
моделировать
автоматизированные
и
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов
с компьютерным управлением и обратной связью;
составлять
алгоритмы
и
программы
по
управлению
робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания вариативного модуля
«Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для
создания автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в
быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными
системами, их востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции
животноводства своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для
данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или
пораненным животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции
животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего
региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее
распространённой растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных
дикорастущих растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии вокруг
нас. Мир труда и
профессий
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
1.2
Проекты и
проектирование
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Введение в графику
2.1
4
и черчение
2.2
Основные элементы
графических
изображений и их
построение. Мир
профессий
Итого по разделу
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
3.1
обработки
2
67773753
конструкционных
материалов.
Технология, ее
основные
составляющие.
Бумага и ее
свойства
3.2
Конструкционные
материалы и их
свойства
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
3.3
Технологии ручной
обработки
древесины.
Технологии
обработки
древесины с
использованием
электрифицированн
ого инструмента
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
3.4
Технологии отделки
изделий из
древесины.
Декорирование
древесины
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
3.5
Контроль и оценка
качества изделия из
древесины. Мир
профессий. Защита
и оценка качества
проекта
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
3.6
Технологии
обработки пищевых
продуктов Мир
профессий
8
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
3.7
Технологии
обработки
текстильных
материалов
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
3.8
Швейная машина
как основное
технологическое
оборудование для
изготовления
швейных изделий
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
3.9
Конструирование
швейных изделий.
Чертеж и
изготовление
выкроек швейного
изделия
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
3.10
Технологические
операции по
пошиву изделия.
Оценка качества
швейного изделия.
Мир профессий
6
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
36
4.1
Введение в
робототехнику.
Робототехнический
конструктор
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
4.2
Конструирование:
подвижные и
неподвижные
соединения,
механическая
передача
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
4.3
Электронные
устройства:
двигатель и
контроллер,
назначение,
устройство и
функции
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
4.4
Программирование
робота
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
4.5
Датчики, их
функции и принцип
работы
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
4.6
Мир профессий в
робототехнике.
Основы проектной
деятельности
6
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr1
67773753
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
6 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и
моделирование. Мир
профессий
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
1.2
Машины и
механизмы.Перспект
ивы развития
техники и
технологий
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Черчение. Основные
геометрические
построения
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
2.2
Компьютерная
графика. Мир
изображений.
Создание
изображений в
графическом
редакторе
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
2.3
Создание печатной
продукции в
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
графическом
редакторе. Мир
профессий
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии
обработки
конструкционных
материалов. Металлы
и сплавы
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
3.2
Технологии
обработки
тонколистового
металла
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
3.3
Технологии
изготовления
изделий из
тонколистового
металла и проволоки
6
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
3.4
Контроль и оценка
качества изделий из
металла. Мир
профессий
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
3.5
Технологии
обработки пищевых
продуктов. Мир
профессий
8
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
3.6
Технологии
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
обработки
текстильных
материалов. Мир
профессий
167773753
3.7
Современные
текстильные
материалы,
получение и свойства
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
3.8
Выполнение
технологических
операций по раскрою
и пошиву швейного
изделия
10
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
Мобильная
4.1
робототехника
36
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
4.2
Роботы:
конструирование и
управление
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
4.3
Датчики. Назначение
и функции
различных датчиков
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
4.4
Управление
движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой среде
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
4.5
Программирование
управления одним
сервомотором
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
4.6
Групповой учебный
проект по
робототехнике.
Профессии в области
робототехники
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0ndr
167773753
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практичес
кие
работы
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Дизайн и
технологии. Мир
профессий
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
1.2
Цифровые
технологии на
производстве.
Управление
производством
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторская
документация
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
2.2
Системы
автоматизирован
ного
проектирования
(САПР).
Последовательно
6
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
сть построения
чертежа в САПР.
Мир профессий
Итого по разделу
8
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Модели и 3Dмоделирование.
Макетирование
Создание
объёмных
моделей с
помощью
компьютерных
программ
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
3.2
Основные
приемы
макетирования
Мир профессий.
Профессии,
связанные с 3Dпечатью
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
Итого по разделу
4
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1
Технологии
обработки
композиционных
материалов.
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c9
z835n159243966
Композиционные
материалы
4.2
Технологии
механической
обработки
металлов с
помощью
станков
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
4.3
Пластмасса и
другие
современные
материалы:
свойства,
получение и
использование
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
4.4
Контроль и
оценка качества
изделия из
конструкционны
х материалов.
Мир профессий.
Защита проекта
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
4.5
Анализ и
самоанализ
результатов
проектной
деятельности
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
4.6
Технологии
обработки
6
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
пищевых
продуктов. Рыба
в питании
человека
4.7
Конструирование
одежды.
Плечевая и
поясная одежда
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
4.8
Мир профессий.
Профессии,
связанные с
производством
одежды
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
Итого по разделу
Раздел 5. Робототехника
Промышленные
5.1
и бытовые
роботы
26
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
5.2
Алгоритмизация
и
программирован
ие роботов.
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
5.3
Программирован
ие управления
роботизированны
ми моделями
6
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
Итого по разделу
14
Раздел 6. Растениеводство
Технологии
выращивания
6.1
2
сельскохозяйстве
нных культур
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
6.2
Полезные для
человека
дикорастущие
растения, их
заготовка
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
6.3
Экологические
проблемы
региона и их
решение
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
Итого по разделу
6
Раздел 7. Животноводство
7.1
Традиции
выращивания
сельскохозяйстве
нных животных
региона
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
7.2
Основы
проектной
деятельности.
Учебный
групповой проект
«Особенности
сельского
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
хозяйства
региона»
7.3
Мир профессий.
Основы
проектной
деятельности.
Учебный
групповой проект
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt0
ndr167773753
2
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Раздел 1. Производство и технологии
Управление
1.1
производством и
1
технологии
Практическ
ие работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
1.2
Производство и его
виды
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
1.3
Рынок труда.
Функции рынка
труда. Мир
профессий
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология
построения
трехмерных
моделей и чертежей
в САПР. Создание
трехмерной модели
в САПР. Мир
профессий
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
2.2
Технология
построения чертежа
в САПР на основе
трехмерной модели
Итого по разделу
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Прототипирование.
3D-моделирование
как технология
создания
трехмерных
моделей
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
3.2
Прототипирование
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
3.3
Изготовление
прототипов с
использованием с
использованием
технологического
оборудования.
Выполнение и
защита проекта.
Мир профессий.
Профессии,
связанные с 3Dпечатью
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
8
4.1
Автоматизация
производства
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4.2
Подводные
робототехнические
системы
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4.3
Беспилотные
летательные
аппараты
5
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4.4
Основы проектной
деятельности
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4.5
Основы проектной
деятельности.
Защита проекта.
Мир профессий
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
Итого по разделу
10
Раздел 5. Растениеводство
5.1
Особенности
сельскохозяйственн
ого производства
региона.
Агропромышленны
е комплексы в
регионе
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
5.2
Автоматизация и
роботизация
сельскохозяйственн
ого производства
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
5.3
Мир профессий.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
Сельскохозяйствен
ные профессии
Итого по разделу
Раздел 6. Животноводство
Животноводческие
6.1
предприятия
37262321
4
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
6.2
Использование
цифровых
технологий в
животноводстве
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
6.3
Мир профессий.
Профессии,
связанные с
деятельностью
животновода
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
Итого по разделу
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательст
во. Организация
собственного
производства. Мир
профессий
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
1.2
Бизнеспланирование.
Технологическое
предпринимательст
во
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология
построения
объёмных моделей
и чертежей в САПР
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
2.2
Способы
построения
разрезов и сечений
в САПР. Мир
профессий
2
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Аддитивные
технологии.
Создание моделей,
сложных объектов
7
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
3.2
Основы проектной
деятельности
4
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
3.3
Мир профессий.
Профессии,
связанные с 3Dтехнологиями
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
От робототехники к
4.1
искусственному
интеллекту
12
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4.2
Конструирование и
программирование
БЛА. Управление
групповым
взаимодействием
роботов
6
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4.3
Система «Интренет
вещей»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4.4
Промышленный
Интернет вещей
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4.5
Потребительский
Интернет вещей
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4.6
Групповой учебнотехнический проект
по теме «Интернет
вещей»
3
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
4.7
Современные
профессии в
области
робототехники,
искусственного
интеллекта,
интернета вещей
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d9yfzg4
37262321
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практичес
кие
работы
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1
Технологии
вокруг нас
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
2
Технологический
процесс.
Практическая
работа «Анализ
технологических
операций»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
3
Проекты и
проектирование
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
4
Мини-проект
«Разработка
паспорта
учебного
проекта»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
5
Основы
графической
грамоты.
Практическая
работа «Чтение
графических
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
изображений»
6
Практическая
работа
«Выполнение
развёртки
футляра»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
7
Графические
изображения
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
8
Практическая
работа
«Выполнение
эскиза изделия»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
9
Основные
элементы
графических
изображений
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
10
Практическая
работа
«Выполнение
чертёжного
шрифта»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
11
Правила
построения
чертежей.
Практическая
работа
«Выполнение
чертежа плоской
детали (изделия)»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
12
Профессии,
связанные с
черчением, их
востребованность
на рынке труда
(чертёжник,
картограф и др.)
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
13
Технология, ее
основные
составляющие.
Бумага и её
свойства.
Практическая
работа «Изучение
свойств бумаги»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
14
Производство
бумаги, история и
современные
технологии.
Практическая
работа
«Составление
технологической
карты
выполнения
изделия из
бумаги»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
15
Виды и свойства
конструкционных
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
материалов.
Древесина.
Практическая
работа «Изучение
свойств
древесины»
16
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Изделие из
древесины»:
обоснование
проекта, анализ
ресурсов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
17
Технология
обработки
древесины
ручным
инструментом
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
18
Выполнение
проекта «Изделие
из древесины»:
выполнение
технологических
операций
ручными
инструментами
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
19
Технологии
обработки
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
древесины с
использованием
электрифицирова
нного
инструмента
20
Выполнение
проекта «Изделие
из древесины»:
выполнение
технологических
операций с
использованием
электрифицирова
нного
инструмента
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
21
Технологии
отделки изделий
из древесины.
Декорирование
древесины
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
22
Выполнение
проекта «Изделие
из древесины».
Отделка изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
23
Контроль и
оценка качества
изделий из
древесины
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
24
Подготовка
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
проекта «Изделие
из древесины» к
защите
t0ndr167773753
25
Профессии,
связанные с
производством и
обработкой
древесины:
столяр, плотник,
резчик по дереву
и др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
26
Защита и оценка
качества проекта
«Изделие из
древесины»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
27
Основы
рационального
питания. Пищевая
ценость
овощей.Технолог
ии обработки
овощей
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
28
Групповой проект
по теме «Питание
и здоровье
человека».
Практическая
работа
«Разработка
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
технологической
карты проектного
блюда из овощей»
29
Пищевая
ценность круп.
Технологии
обработки круп.
Практическая
работа
«Разработка
технологической
карты
приготовления
проектного блюда
из крупы»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
30
Пищевая
ценность и
технологии
обработки яиц.
Лабораторнопрактическая
работа
«Определение
доброкачественно
сти яиц»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
31
Кулинария.
Кухня, санитарногигиенические
требования к
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
помещению
кухни.
Практическая
работа «Чертёж
кухни в масштабе
1 : 20»
32
Сервировка стола,
правила этикета.
Групповой проект
по теме «Питание
и здоровье
человека».
Подготовка
проекта к защите
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
33
Мир профессий.
Профессии,
связанные с
производством и
обработкой
пищевых
продуктов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
34
Защита
группового
проекта «Питание
и здоровье
человека»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
35
Текстильные
материалы,
получение
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
свойства.
Практическая
работа
«Определение
направления
нитей основы и
утка, лицевой и
изнаночной
сторон»
36
Общие свойства
текстильных
материалов.
Практическая
работа «Изучение
свойств тканей»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
37
Швейная машина,
ее устройство.
Виды машинных
швов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
38
Практическая
работа «Заправка
верхней и нижней
нитей машины.
Выполнение
прямых строчек»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
39
Конструирование
и изготовление
швейных изделий
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
40
Индивидуальный
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
творческий
(учебный) проект
«Изделие из
текстильных
материалов»:
обоснование
проекта, анализ
ресурсов
t0ndr167773753
41
Чертеж выкроек
швейного изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
42
Выполнение
проекта «Изделие
из текстильных
материалов» по
технологической
карте: подготовка
выкроек, раскрой
изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
43
Ручные и
машинные швы.
Швейные
машинные работы
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
44
Выполнение
проекта «Изделие
из текстильных
материалов» по
технологической
карте:
выполнение
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
технологических
операций по
пошиву изделия
45
Оценка качества
изготовления
проектного
швейного изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
46
Подготовка
проекта «Изделие
из текстильных
материалов» к
защите
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
47
Мир профессий.
Профессии,
связанные со
швейным
производством:
конструктор,
технолог и др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
48
Защита проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
49
Робототехника,
сферы
применения
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
50
Практическая
работа «Мой
робот-помощник»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
51
Конструирование
робототехническо
й модели
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
52
Практическая
работа
«Сортировка
деталей
конструктора»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
53
Механическая
передача, её виды
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
54
Практическая
работа «Сборка
модели с
ременной или
зубчатой
передачей»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
55
Электронные
устройства:
электродвигатель
и контроллер
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
56
Практическая
работа
«Подключение
мотора к
контроллеру,
управление
вращением»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
57
Алгоритмы.
Роботы как
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
исполнители
58
Практическая
работа «Сборка
модели робота,
программировани
е мотора»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
59
Датчики,
функции,
принцип работы
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
60
Практическая
работа «Сборка
модели робота,
программировани
е датчика
нажатия»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
61
Создание кодов
программ для
двух датчиков
нажатия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
62
Практическая
работа
«Программирован
ие модели робота
с двумя
датчиками
нажатия»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
63
Групповой
творческий
(учебный) проект
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
по робототехнике
(разработка
модели с
ременной или
зубчатой
передачей,
датчиком
нажатия):
обоснование
проекта
64
Определение
этапов группового
проекта по
робототехнике.
Сборка модели
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
65
Программировани
е модели робота.
Оценка качества
модели робота
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
66
Испытание
модели робота.
Подготовка
проекта к защите
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
67
Защита проекта
по робототехнике
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
68
Мир профессий в
робототехнике:
инженер по
робототехнике,
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
проектировщик
робототехники и
др.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
6 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контрольн
ые работы
Практичес
кие работы
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1
Модели и
моделирование.
Инженерные
профессии
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
2
Практическая
работа
«Выполнение
эскиза модели
технического
устройства»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
3
Машины и
механизмы.
Кинематические
схемы
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
4
Практическая
работа «Чтение
кинематических
схем машин и
механизмов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
5
Чертеж.
Геометрическое
черчение
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
6
Практическая
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
работа
«Выполнение
простейших
геометрических
построений с
помощью
чертежных
инструментов и
приспособлений
»
7
Введение в
компьютерную
графику. Мир
изображений
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
8
Практическая
работа
«Построение
блок-схемы с
помощью
графических
объектов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
9
Создание
изображений в
графическом
редакторе
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
10
Практическая
работа
«Построение
фигур в
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
графическом
редакторе»
11
Печатная
продукция как
результат
компьютерной
графики.
Практическая
работа
«Создание
печатной
продукции в
графическом
редакторе»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
12
Мир профессий.
Профессии,
связанные с
компьютерной
графикой:
инженерконструктор,
архитектор,
инженерстроитель и др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
13
Металлы и
сплавы.
Свойства
металлов и
сплавов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
14
Практическая
работа
«Свойства
металлов и
сплавов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
15
Технологии
обработки
тонколистового
металла
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
16
Индивидуальны
й творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
металла»:
обоснование
проекта, анализ
ресурсов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
17
Технологически
е операции:
резание, гибка
тонколистового
металла и
проволоки
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
18
Выполнение
проекта
«Изделие из
металла» по
технологическо
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
й карте:
выполнение
технологически
х операций
ручными
инструментами
19
Технологии
получения
отверстий в
заготовках из
металла.
Сверление
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
20
Выполнение
проекта
«Изделие из
металла» по
технологическо
й карте:
сверление,
пробивание
отверстий и
другие
технологически
е операции
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
21
Технологии
сборки изделий
из
тонколистового
металла и
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
проволоки
22
Выполнение
проекта
«Изделие из
металла» по
технологическо
й карте:
изготовление и
сборка
проектного
изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
23
Контроль и
оценка качества
изделия из
металла
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
24
Оценка качества
проектного
изделия из
металла
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
25
Профессии,
связанные с
производством
и обработкой
металлов:
фрезеровщик,
слесарь, токарь
и др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
26
Защита проекта
«Изделие из
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
металла»
27
Основы
рационального
питания: молоко
и молочные
продукты
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
28
Групповой
проект по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»:
обоснование
проекта, анализ
ресурсов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
29
Технологии
приготовления
блюд из молока.
Лабораторнопрактическая
работа
«Определение
качества
молочных
продуктов
органолептичес
ким способом»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
30
Групповой
проект по теме
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»:
выполнение
проекта,
разработка
технологически
х карт
31
Технологии
приготовления
разных видов
теста
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
32
Групповой
проект по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов».
Практическая
работа
«Составление
технологическо
й карты блюда
для проекта»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
33
Профессии
кондитер,
хлебопек
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
34
Защита проекта
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
0ndr167773753
35
Одежда. Мода и
стиль.
Профессии,
связанные с
производством
одежды:
модельер
одежды,
закройщик,
швея и др.
Практическая
работа
«Определение
стиля в одежде»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
36
Уход за
одеждой.
Практическая
работа «Уход за
одеждой»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
37
Современные
текстильные
материалы.
Сравнение
свойств тканей.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
Практическая
работа
«Составление
характеристик
современных
текстильных
материалов»
38
Выбор ткани
для швейного
изделия
(одежды) с
учетом его
эксплуатации.
Практическая
работа
«Сопоставление
свойств
материалов и
способа
эксплуатации
швейного
изделия»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
39
Машинные
швы.
Регуляторы
швейной
машины.
Практическая
работа
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
«Выполнение
образцов
двойных швов»
40
Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»:
обоснование
проекта, анализ
ресурсов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
41
Швейные
машинные
работы. Раскрой
проектного
изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
42
Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
43
Швейные
машинные
работы. Пошив
швейного
изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
44
Выполнение
проекта
«Изделие из
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
текстильных
материалов»:
выполнение
технологически
х операций по
пошиву
проектного
изделия
45
Декоративная
отделка
швейных
изделий
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
46
Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»:
выполнение
технологически
х операций по
отделке изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
47
Оценка качества
проектного
швейного
изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
48
Защита проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
49
Мобильная
робототехника.
Транспортные
роботы
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
50
Практическая
работа
«Характеристик
а транспортного
робота»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
51
Простые модели
роботов с
элементами
управления
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
52
Практическая
работа
«Конструирован
ие робота.
Программирова
ние поворотов
робота»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
53
Роботы на
колёсном ходу
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
54
Практическая
работа «Сборка
робота и
программирован
ие нескольких
светодиодов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
55
Датчики
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
расстояния,
назначение и
функции
0ndr167773753
56
Практическая
работа
«Программиров
ание работы
датчика
расстояния»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
57
Датчики линии,
назначение и
функции
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
58
Практическая
работа
«Программиров
ание работы
датчика линии»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
59
Программирова
ние моделей
роботов в
компьютерноуправляемой
среде
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
60
Практическая
работа
«Программиров
ание модели
транспортного
робота»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
61
Сервомотор,
назначение,
применение в
моделях
роботов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
62
Практическая
работа
«Управление
несколькими
сервомоторами»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
63
Движение
модели
транспортного
робота
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
64
Практическая
работа
«Проведение
испытания,
анализ
разработанных
программ»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
65
Групповой
учебный проект
по
робототехнике
(модель
транспортного
робота):
обоснование
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
проекта, анализ
ресурсов,
разработка
модели
66
Групповой
учебный проект
по
робототехнике.
Сборка и
программирован
ие модели
робота
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
67
Подготовка
проекта к
защите.
Испытание
модели робота
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
68
Защита проекта
по
робототехнике.
Мир профессий.
Профессии в
области
робототехники:
мобильный
робототехник,
робототехник в
машиностроени
и и др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzyt
0ndr167773753
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практичес
кие
работы
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1
Дизайн и
технологии. Мир
профессий
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
2
Практическая
работа
«Разработка
дизайн-проекта
изделия на основе
мотивов народных
промыслов (по
выбору)»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
3
Цифровые
технологии на
производстве.
Управление
производством
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
4
Практическая
работа
«Применение
цифровых
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
технологий на
производстве (по
выбору)»
5
Конструкторская
документация.
Сборочный
чертеж.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
6
Практическая
работа «Чтение
сборочного
чертежа»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
7
Системы
автоматизированн
ого
проектирования
(САПР)
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
8
Практическая
работа «Создание
чертежа в САПР»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
9
Построение
геометрических
фигур в САПР
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
10
Практическая
работа
«Построение
геометрических
фигур в
чертежном
редакторе»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
11
Построение
чертежа детали в
САПР
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
12
Практическая
работа
«Выполнение
сборочного
чертежа»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
13
3D-моделирование
и макетирование.
Типы макетов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
14
Практическая
работа «Создание
объемной модели
макета, развертки»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
15
Мир профессий.
Профессия
макетчик.
Основные приемы
макетирования
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
16
Практическая
работа
«Редактирование
чертежа
развертки»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
17
Классификация
конструкционных
материалов.
Композиционные
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
материалы
18
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Изделие из
конструкционных
и поделочных
материалов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
19
Технологии
механической
обработки
конструкционных
материалов с
помощью
технологического
оборудования
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
20
Выполнение
проекта «Изделие
из
конструкционных
и поделочных
материалов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
21
Технологии
механической
обработки
металлов с
помощью станков
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
22
Выполнение
проекта «Изделие
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
из
конструкционных
и поделочных
материалов» по
технологической
карте
23
Резьба и
резьбовые
соединения.
Способы
нарезания резьбы
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
24
Выполнение
проекта «Изделие
из
конструкционных
и поделочных
материалов» по
технологической
карте
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
25
Пластмассы.
Способы
обработки и
отделки изделий
из пластмассы
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
26
Выполнение
проекта «Изделие
из
конструкционных
и поделочных
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
материалов» по
технологической
карте
27
Контроль и оценка
качества изделия
из
конструкционных
материалов.
Оценка
себестоимости
изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
28
Подготовка
проекта «Изделие
из
конструкционных
и поделочных
материалов» к
защите
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
29
Профессии в
области получения
и применения
современных
материалов,
наноматериалов:
инженер по
наноэлектронике и
др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
30
Защита проекта
«Изделие из
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
конструкционных
и поделочных
материалов»
31
Рыба,
морепродукты в
питании человека
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
32
Групповой проект
по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
33
Мясо животных,
мясо птицы в
питании человека
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
34
Выполнение
проекта по теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
35
Мир профессий.
Профессии повар,
технолог
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
36
Защита проекта по
теме «Технологии
обработки
пищевых
продуктов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
37
Конструирование
одежды. Плечевая
и поясная одежда
1
38
Практическая
работа
«Моделирование
поясной и
плечевой одежды»
1
39
Чертёж выкроек
швейного изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
40
Выполнение
технологических
операций по
раскрою и пошиву
изделия, отделке
изделия (по
выбору
обучающихся)
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
41
Оценка качества
швейного изделия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
42
Мир профессий.
Профессии,
связанные с
производством
одежды: дизайнер
одежды,
конструктор и др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
43
Промышленные
роботы, их
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
классификация,
назначение,
использование
44
Практическая
работа
«Использование
операторов вводавывода в
визуальной среде
программирования
»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
45
Конструирование
моделей роботов.
Управление
роботами
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
46
Практическая
работа
«Разработка
конструкции
робота»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
47
Алгоритмическая
структура «Цикл»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
48
Практическая
работа
«Составление
цепочки команд»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
49
Алгоритмическая
структура
«Ветвление»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
50
Практическая
работа
«Применение
основных
алгоритмических
структур.
Контроль
движения при
помощи датчиков»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
51
Каналы связи
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
52
Практическая
работа
«Программирован
ие
дополнительных
механизмов»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
53
Дистанционное
управление
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
54
Практическая
работа
«Программирован
ие пульта
дистанционного
управления.
Дистанционное
управление
роботами»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
55
Взаимодействие
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
нескольких
роботов
t0ndr167773753
56
Практическая
работа
«Программирован
ие роботов для
совместной
работы.
Выполнение
общей задачи»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
57
Технологии
выращивания
сельскохозяйствен
ных культур
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
58
Практическая
работа
«Технологии
выращивания
растений в
регионе»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
59
Полезные для
человека
дикорастущие
растения и их
классификация
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
60
Практическая
работа
«Технология
заготовки
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
дикорастущих
растений»
61
Сохранение
природной среды
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
62
Групповая
практическая
работа по
составлению и
описанию
экологических
проблем региона,
связанных с
деятельностью
человека
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
63
Традиции
выращивания
сельскохозяйствен
ных животных
регион
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
64
Практическая
работа
«Сельскохозяйстве
нные предприятия
региона»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
65
Технологии
выращивания
сельскохозяйствен
ных животных
региона
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
66
Учебный
групповой проект
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
67
Мир профессий:
ветеринар,
зоотехник и др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
68
Учебный
групповой проект
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0bzy
t0ndr167773753
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практичес
кие
работы
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1
Управление в
экономике и
производстве
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
2
Инновации на
производстве.
Инновационные
предприятия
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
3
Рынок труда.
Трудовые
ресурсы
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
4
Мир профессий.
Профориентацион
ный групповой
проект «Мир
профессий»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
5
Технология
построения
трехмерных
моделей в САПР.
Мир профессий
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
6
Практическая
работа «Создание
трехмерной
модели в САПР»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
7
Построение
чертежа в САПР
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
8
Практическая
работа
«Построение
чертежа на основе
трехмерной
модели»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
9
Прототипировани
е. Сферы
применения
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
10
Технологии
создания
визуальных
моделей
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
11
Виды прототипов.
Технология 3Dпечати
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
12
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Прототип
изделия из
пластмассы
(других
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
материалов по
выбору»
13
Классификация
3D-принтеров.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
14
3D-принтер,
устройство,
использование
для создания
прототипов.
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
«Прототип
изделия из
пластмассы
(других
материалов (по
выбору)»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
15
Настройка 3Dпринтера и печать
прототипа.
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
16
Контроль
качества и
постобработка
распечатанных
деталей. Мир
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
профессий.
Защита проекта
17
Автоматизация
производства
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
18
Подводные
робототехнически
е системы
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
19
Беспилотные
воздушные суда.
История развития
беспилотного
авиастроения
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
20
Аэродинамика
БЛА.
Конструкция БЛА
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
21
Электронные
компоненты и
системы
управления БЛА
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
22
Конструирование
мультикоптерных
аппаратов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
23
Глобальные и
локальные
системы
позиционировани
я. Теория ручного
управления
беспилотным
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
воздушным
судном
24
Области
применения
беспилотных
авиационных
систем. Основы
проектной
деятельности.
Разработка
учебного проекта
по робототехнике
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
25
Основы
проектной
деятельности.
Подготовка
проекта к защите
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
26
Мир профессий в
робототехнике.
Основы
проектной
деятельности.
Защита проекта
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
27
Особенности
сельскохозяйстве
нного
производства
региона
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
28
Агропромышленн
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
ые комплексы в
регионе
9yfzg437262321
29
Автоматизация и
роботизация
сельскохозяйстве
нного
производства
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
30
Мир профессий.
Сельскохозяйстве
нные профессии:
агроном,
агрохимик и др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
31
Животноводчески
е предприятия.
Практическая
работа «Анализ
функционировани
я
животноводчески
х комплексов
региона»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
32
Использование
цифровых
технологий в
животноводстве
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
33
Практическая
работа
«Искусственный
интеллект и
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
другие цифровые
технологии в
животноводстве»
34
Мир профессий.
Профессии,
связанные с
деятельностью
животновода
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
1
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практичес
кие
работы
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1
Предприниматель
и
предприниматель
ство.
Практическая
работа «Мозговой
штурм» на тему:
открытие
собственного
предприятия
(дела)»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
2
Предприниматель
ская
деятельность.
Практическая
работа «Анализ
предприниматель
ской среды»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
3
Бизнеспланирование.
Практическая
работа
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
«Разработка
бизнес-плана»
4
Технологическое
предприниматель
ство.
Практическая
работа «Идеи для
технологического
предприниматель
ства»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
5
Технология
создания
объемных
моделей в САПР
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
6
Практическая
работа
«Выполнение
трехмерной
объемной модели
изделия в САПР»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
7
Построение
чертежей с
использованием
разрезов и
сечений в САПР.
Практическая
работа
«Выполнение
чертежа с
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
использованием
разрезов и
сечений в САПР»
8
Профессии,
связанные с
изучаемыми
технологиями,
проектированием
с использованием
САПР, их
востребованность
на рынке труда:
архитектурный
визуализатор,
урбанист, UXдизайнер и др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
9
Аддитивные
технологии.
Современные
технологии
обработки
материалов и
прототипировани
е
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
10
Аддитивные
технологии.
Области
применения
трёхмерного
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
сканирования
11
Технологии
обратного
проектирования
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
12
Моделирование
технологических
узлов
манипулятора
робота в
программе
компьютерного
трехмерного
проектирования
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
13
Моделирование
сложных
объектов
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
14
Этапы
аддитивного
производства.
Основные
настройки для
выполнения
печати на 3Dпринтере
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
15
Этапы
аддитивного
производства.
Подготовка к
печати. Печать
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
3D-модели
16
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
по модулю «3Dмоделирование,
прототипировани
е,
макетирование»:
обоснование
проекта,
разработка
проекта
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
17
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
по модулю «3Dмоделирование,
прототипировани
е,
макетирование»:
выполнение
проекта
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
18
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
по модулю «3Dмоделирование,
прототипировани
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
е,
макетирование»:
подготовка
проекта к защите
19
Индивидуальный
творческий
(учебный) проект
по модулю «3Dмоделирование,
прототипировани
е,
макетирование»:
защита проекта
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
20
Профессии,
связанные с 3Dтехнологиями в
современном
производстве: их
востребованность
на рынке труда:
3D-дизайнер
оператор
(инженер)
строительного
3D-принтера, 3Dкондитер, 3Dповар и др.
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
21
От робототехники
к искусственному
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
интеллекту.
Практическая
работа. «Анализ
направлений
применения
искусственного
интеллекта»
22
Моделирование и
конструирование
автоматизированн
ых и
роботизированны
х систем
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
23
Системы
управления от
третьего и
первого лица
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
24
Практическая
работа
«Визуальное
ручное
управление БЛА»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
25
Компьютерное
зрение в
робототехнически
х системах
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
26
Управление
групповым
взаимодействием
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
роботов
27
Практическая
работа
«Взаимодействие
БЛА»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
28
Система
«Интернет
вещей».
Практическая
работа «Создание
системы умного
освещения»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
29
Промышленный
Интернет вещей.
Практическая
работа «Система
умного полива»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
30
Потребительский
Интернет вещей.
Практическая
работа «Модель
системы
безопасности в
Умном доме»
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
31
Групповой
учебнотехнический
проект по теме
«Интернет
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
вещей»:
разработка
проекта
32
Групповой
учебнотехнический
проект по теме
«Интернет
вещей»:
подготовка
проекта к защите
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
33
Групповой
учебнотехнический
проект по теме
«Интернет
вещей»:
презентация и
защита проекта
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
34
Современные
профессии в
области
робототехники,
искусственного
интеллекта,
Интернета вещей:
инженерразработчик в
области
1
https://resh.edu.ru/uploads/guide/resh_teacher.pdf?ysclid=m0c7d
9yfzg437262321
Интернета вещей,
аналитик
Интернета вещей,
проектировщик
инфраструктуры
умного дома и др.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Труд (технология) 5 класс/ Глозман Е.С, Кожина О.А, ХотунцевЮ.Л и
другие, Акционерное общество "Издательство"Просвещение"
Труд (технология) 6 класс/ Глозман Е.С, Кожина О.А, Хотунцев Ю.Л и
другие, Акционерное общество " Издательство "Просвещение"
Труд (технология) 7 класс/ Глозман Е.С, Кожина О.А, Хотунцев Ю.Л,
Кудакова Е.Н Акционерное общество " Издательство "Просвещение"
Труд (технология) 8-9 класс/ Глозман Е.С, Коженина О.А, Хотунцев Ю.Л,
Кудакова Е.Н Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Технология 5 класс.Методическое пособие к учебнику Е.С.Глозман ,О.А
Кожина, Ю.Л.Хотунцев
Технология. 6 класс. Методическое пособие к учебнику Е. С. Глозмана, О.
А. Кожиной, Ю. Л. Хотунцева, Е. Н. Кудаковой | Кудакова Елена
Николаевна, Глозман Евгений Самуилович | Электронная книга
Технология. 7 класс. Методическое пособие к учебнику Е. С. Глозмана, О.
А. Кожиной, Ю. Л. Хотунцева, Е. Н. Кудаковой | Кудакова Елена
Николаевна, Глозман Евгений Самуилович | Электронная книга
Технология 8-9 класс методическое пособие к учебнику Е.С.Глозман, О.А
Кожина, Ю.Л.Хотунцев, Е.Н Кудакова
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
resh.edu.ru, интернет сайт "Инфоурок"
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 
Министерство образования Тверской области 
Отдел образования Кесовогорского муниципального округа 
ФГИС "Моя Школа" 