МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство Образования Тверской области
Отдел образования Кесовогорского муниципального округа
МБОУ Лисковская СОШ
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель директора
по УВР
Директор школы
________________________
Быкова Н.А.
Карасёва И.Ю. Приказ № 70 от «29»
августа 2024 г.
Протокол № 1 от «29»
августа 2024 г.
________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 12861)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
д. Лисково 2024 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» на уровне
начального общего образования составлена на основе Требований к
результатам освоения программы начального общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной
программы начального общего образования (далее – ФОП НОО),
Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык»
(далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые
приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося
будут
сформированы
следующие
личностные
новообразования:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости
предшествующего
согласного
звука
в
конце
слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной предметной программы «Русский
язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное
содержание прописывается в рабочей программе предмета «Литературное
чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
https://resh.edu.ru/
2
1
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
https://resh.edu.ru/
2.4
Лексика и морфология
12
https://resh.edu.ru/
2.5
Синтаксис
5
https://resh.edu.ru/
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
https://resh.edu.ru/
1
1
4
https://resh.edu.ru/
2
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
5
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
https://resh.edu.ru/
2
Фонетика и графика
6
https://resh.edu.ru/
3
Лексика
10
2
https://resh.edu.ru/
4
Состав слова
14
1
https://resh.edu.ru/
5
Морфология
19
https://resh.edu.ru/
6
Синтаксис
8
https://resh.edu.ru/
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
5
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Резервное время
32
3
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
8
4
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
1
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
17
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
6
2
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
5
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервное время
18
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
9
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Различение предложения и слова
1
2
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка
1
3
Составление предложения из слов
1
4
Различение слова и обозначаемого им
предмета
1
5
Слово как объекта изучения, материала
для анализа
1
6
Звуки речи Интонационное выделение
звука в слове
1
7
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
8
Различаем первые звуки в словах
1
9
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
10
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
11
Проводим параллельные линии
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
12.09.2024
13.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
16.09.2024
12
Отрабатываем параллельные линии
1
13
Ориентируемся на рабочей строке
1
14
Пишем элементы букв
1
15
Особенность гласных звуков
1
16
Отрабатываем письмо элементов букв
1
17
Письмо строчной и заглавной букв А, а
1
18
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
19
Письмо строчной и заглавной букв О, о
1
20
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
21
Письмо строчной и заглавной букв И, и
1
22
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
23
Письмо строчной буквы ы
1
24
Письмо строчной и заглавной букв У, у
1
25
Закрепление написания строчной и
1
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
30.09.2024
01.10.2024
02.10.2024
03.10.2024
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
заглавной букв У, у
04.10.2024
26
Повторяем особенности гласных звуков
1
27
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
28
Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки
1
29
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
1
30
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
31
Письмо строчной и заглавной букв С, с
1
32
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
33
Письмо строчной и заглавной букв К, к
1
34
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
35
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
36
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
37
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
1
38
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
39
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
1
07.10.2024
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
18.10.2024
21.10.2024
22.10.2024
23.10.2024
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
24.10.2024
40
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
41
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
42
Письмо строчной и заглавной букв В, в
1
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
44
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
45
Построение моделей звукового состава
слов
1
46
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
47
Письмо строчной и заглавной букв П, п
1
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
49
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ
1
50
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
52
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
25.10.2024
05.11.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
18.11.2024
19.11.2024
20.11.2024
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
53
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
54
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
55
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
1
56
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
57
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
58
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
59
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
60
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
61
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
62
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
1
63
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
64
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
65
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
05.12.2024
1
06.12.2024
09.12.2024
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
66
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
67
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
1
68
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
69
Письмо строчной буквы ь
1
70
Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш
1
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
72
Особенности шипящих звуков
1
73
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
1
74
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
75
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
76
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
77
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
78
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
1
79
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й
1
10.12.2024
11.12.2024
12.12.2024
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024
20.12.2024
23.12.2024
24.12.2024
25.12.2024
26.12.2024
27.12.2024
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
80
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
81
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
1
82
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
83
Письмо строчной и заглавной букв Ю,
ю
1
84
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
85
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
86
Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц
1
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
88
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
89
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
90
Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ
1
91
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
92
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
93
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
1
09.01.2025
10.01.2025
13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
16.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
22.01.2025
23.01.2025
24.01.2025
27.01.2025
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
28.01.2025
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
95
Письмо строчной буквы ъ
1
96
Различаем звонкие и глухие согласные
1
97
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
98
Обобщаем знания о согласных звуках
1
99
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
100
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
101
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
102
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
103
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
1
104
Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове
1
105
Резервный урок. Раздельное написание
слов в предложении
1
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
1
04.02.2025
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
10.02.2025
11.02.2025
12.02.2025
13.02.2025
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
106
Резервный урок. Как правильно
записать предложение
1
107
Резервный урок. Введение алгоритма
списывания предложений
1
108
Резервный урок. Когда нужен перенос
слова
1
109
Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку
1
110
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
111
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
112
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений
1
113
Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов
1
114
Резервный урок. Составление из набора
форм слов предложений
1
115
Резервный урок. Объяснительная
запись под диктовку текста
1
116
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
117
Речь как основная форма общения
между людьми
1
118
Отработка алгоритма списывания
текста
1
119
Предложение как единица языка
1
14.02.2025
24.02.2025
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
25.02.2025
26.02.2025
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
05.03.2025
1
06.03.2025
07.03.2025
10.03.2025
11.03.2025
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
12.03.2025
120
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста
1
121
Слово как единица языка
1
122
Составление предложений из набора
форм слов
1
123
Слова, близкие по значению
1
124
Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте
1
125
Слова, называющие предметы
1
126
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что?
1
127
Слова, называющие признака предмета
1
128
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
129
Слова, называющие действия предмета
1
130
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
131
Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги
1
132
Наблюдаем за значениями слов
1
13.03.2025
14.03.2025
17.03.2025
18.03.2025
19.03.2025
20.03.2025
21.03.2025
31.03.2025
01.04.2025
02.04.2025
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
133
Отработка правила переноса слов
1
134
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
135
Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова
1
136
Алфавит
1
137
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
138
Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение
1
139
Функции букв е, ё, ю, я
1
140
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
141
Согласные звуки: систематизация
знаний
1
142
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову
1
143
Общее представление о родственных
словах
1
144
Слово и предложение: сходство и
различие
1
145
Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых
вопросов
1
08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025
14.04.2025
15.04.2025
16.04.2025
17.04.2025
1
18.04.2025
21.04.2025
22.04.2025
23.04.2025
24.04.2025
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
146
Восстановление деформированных
предложений
1
147
Правописание сочетаний чк, чн
1
148
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн
1
149
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
150
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши
1
151
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
1
152
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
1
153
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения
1
154
Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
1
155
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
1
156
Объяснительный диктант
1
157
Ситуации общения
1
25.04.2025
28.04.2025
1
29.04.2025
30.04.2025
02.05.2025
05.05.2025
1
06.05.2025
07.05.2025
08.05.2025
12.05.2025
1
13.05.2025
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
14.05.2025
158
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
159
Речевой этикет: ситуация извинения
1
160
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой
1
161
Речевой этикет: ситуация
благодарности
1
162
Текст как единица речи
1
163
Восстановление деформированного
текста
1
164
Составление небольших устных
рассказов
1
165
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
15.05.2025
16.05.2025
19.05.2025
20.05.2025
21.05.2025
22.05.2025
23.05.2025
1
4
5
26.05.2025
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира
1
https://resh.edu.ru/
2
Диалогическая форма речи
1
https://resh.edu.ru/
3
Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы
1
https://resh.edu.ru/
4
Текст
1
https://resh.edu.ru/
5
Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной
мысли
1
https://resh.edu.ru/
6
Тема текста
1
https://resh.edu.ru/
7
Основная мысль
1
https://resh.edu.ru/
8
Заглавие текста
1
https://resh.edu.ru/
9
Подбор заголовков к предложенным
текстам.
1
https://resh.edu.ru/
10
Отработка умения подбирать заголовки
к предложенным текстам
1
https://resh.edu.ru/
11
Последовательность частей текста
1
https://resh.edu.ru/
(абзацев).
12
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений
1
https://resh.edu.ru/
13
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
1
https://resh.edu.ru/
14
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
https://resh.edu.ru/
15
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком абзацев
1
https://resh.edu.ru/
16
Списывание текста. Словарный диктант
1
17
Предложение как единица языка
1
https://resh.edu.ru/
18
Предложение и слово
1
https://resh.edu.ru/
19
Наблюдение за выделением в устной
речи одного из слов предложения
(логическое ударение)
1
https://resh.edu.ru/
20
Восклицательные и невосклицательные
предложения
1
https://resh.edu.ru/
21
Виды предложений по цели
высказывания
1
https://resh.edu.ru/
22
Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения
1
https://resh.edu.ru/
23
Связь слов в предложении
1
https://resh.edu.ru/
24
Предложение: систематизация знаний
1
https://resh.edu.ru/
25
Резервный урок по разделу синтаксис:
связь слов в предложении
1
https://resh.edu.ru/
26
Резервный урок по разделу синтаксис:
1
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
установление связи слов в предложении
27
Повторение алгоритма списывания
текста
1
https://resh.edu.ru/
28
Составление устного рассказа по
репродукции картины
1
https://resh.edu.ru/
29
Слово и его значение
1
https://resh.edu.ru/
30
Однозначные и многозначные слова
1
https://resh.edu.ru/
31
Значение слова в словаре
1
https://resh.edu.ru/
32
Значение слова в словаре и тексте
1
https://resh.edu.ru/
33
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
https://resh.edu.ru/
34
Синонимы
1
35
Синонимы в тексте
1
https://resh.edu.ru/
36
Антонимы
1
https://resh.edu.ru/
37
Наблюдение за использованием
антонимов
1
https://resh.edu.ru/
38
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
https://resh.edu.ru/
39
Резервный урок по разделу лексика:
работаем с толковым словарем
1
https://resh.edu.ru/
40
Резервный урок по разделу лексика:
проверочная работа
1
41
Резервный урок по разделу лексика
1
https://resh.edu.ru/
42
Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова
1
https://resh.edu.ru/
43
Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова
1
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
44
Корень как часть слова
1
https://resh.edu.ru/
45
Корень как общая часть родственных
слов
1
https://resh.edu.ru/
46
Корень слова: обобщение знаний
1
https://resh.edu.ru/
47
Перенос слов по слогам
1
https://resh.edu.ru/
48
Перенос слов по слогам: закрепление
1
https://resh.edu.ru/
49
Окончание как изменяемая часть слова
1
https://resh.edu.ru/
50
Изменение формы слова с помощью
окончания
1
https://resh.edu.ru/
51
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
https://resh.edu.ru/
52
Суффикс как часть слова
1
https://resh.edu.ru/
53
Значения суффиксов
1
https://resh.edu.ru/
54
Приставка как часть слова (наблюдение)
1
https://resh.edu.ru/
55
Роль суффиксов и приставок
1
https://resh.edu.ru/
56
Состав слова: систематизация знаний
1
https://resh.edu.ru/
57
Состав слова: обобщение
1
https://resh.edu.ru/
58
Резервный урок по разделу состав слова:
корни с чередованием согласных
1
https://resh.edu.ru/
59
Резервный урок по разделу состав слова:
как образуются слова
1
https://resh.edu.ru/
60
Резервный урок по разделу состав слова:
проверочная работа
1
61
Составление устного рассказа по
репродукции картины
1
https://resh.edu.ru/
62
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
1
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
63
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со
словарями
1
https://resh.edu.ru/
64
Употребление прописной и строчной
буквы
1
https://resh.edu.ru/
65
Единообразное написание гласных в
корне
1
https://resh.edu.ru/
66
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
https://resh.edu.ru/
67
Списывание текста. Словарный диктант
1
68
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук
в корне слова
1
https://resh.edu.ru/
69
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
https://resh.edu.ru/
70
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне: закрепление
1
https://resh.edu.ru/
71
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в корне
слова
1
https://resh.edu.ru/
72
Непроверяемые гласные в корне слова
1
https://resh.edu.ru/
73
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
1
https://resh.edu.ru/
74
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)
1
75
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
1
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
76
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки
1
https://resh.edu.ru/
77
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
https://resh.edu.ru/
78
Функции мягкого знака
1
https://resh.edu.ru/
79
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
https://resh.edu.ru/
80
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
https://resh.edu.ru/
81
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
1
https://resh.edu.ru/
82
Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)
1
83
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
https://resh.edu.ru/
84
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова
1
https://resh.edu.ru/
85
Способы проверки согласных в корне
слова
1
https://resh.edu.ru/
86
Отработка правописания слов с парным
по глухости звонкости согласным в
корне слова
1
https://resh.edu.ru/
87
Учимся писать буквы согласных в корне
слова
1
https://resh.edu.ru/
88
Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне слова
1
https://resh.edu.ru/
89
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
90
Диктант на изученные орфограммы в
корне слова
1
91
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
https://resh.edu.ru/
92
Резервный урок по разделу фонетика:
учимся характеризовать звуки
1
https://resh.edu.ru/
93
Резервный урок по разделу фонетика:
различаем звуки и буквы
1
https://resh.edu.ru/
94
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
https://resh.edu.ru/
95
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
https://resh.edu.ru/
96
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
https://resh.edu.ru/
97
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами
1
https://resh.edu.ru/
98
Имя существительное как часть речи
1
https://resh.edu.ru/
99
Имя существительное: значение
1
https://resh.edu.ru/
100
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»),
1
https://resh.edu.ru/
101
Имя существительное: изменение по
числам
1
https://resh.edu.ru/
102
Число имён существительных
1
https://resh.edu.ru/
103
Имя существительное: употребление в
речи
1
https://resh.edu.ru/
104
Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей,
1
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
клички животных
105
Прописная буква в именах собственных:
географические названия
1
https://resh.edu.ru/
106
Объяснительный диктант на изученные
правила (гласные после шипящих,
прописная буква)
1
https://resh.edu.ru/
107
Резервный урок по разделу морфология:
роль имён существительных в тексте
1
https://resh.edu.ru/
108
Резервный урок по разделу морфология:
изменение по числам имен
существительных
1
https://resh.edu.ru/
109
Глагол как часть речи
1
https://resh.edu.ru/
110
Глагол: значение
1
https://resh.edu.ru/
111
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
1
https://resh.edu.ru/
112
Единственное и множественное число
глаголов
1
https://resh.edu.ru/
113
Обобщение знаний о глаголе
1
https://resh.edu.ru/
114
Текст-повествование
1
https://resh.edu.ru/
115
Особенности текстов-повествований
1
https://resh.edu.ru/
116
Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текстповествование
1
https://resh.edu.ru/
117
Резервный урок по разделу морфология:
роль глаголов в тексте
1
https://resh.edu.ru/
118
Имя прилагательное как часть речи
1
https://resh.edu.ru/
119
Имя прилагательное: значение
1
https://resh.edu.ru/
120
Связь имени прилагательного с именем
существительным
1
https://resh.edu.ru/
121
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
https://resh.edu.ru/
122
Текст-описание
1
https://resh.edu.ru/
123
Особенности текстов-описаний
1
https://resh.edu.ru/
124
Различение текстов-описаний и текстовповествований
1
https://resh.edu.ru/
125
Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текст-описание
1
https://resh.edu.ru/
126
Резервный урок по разделу морфология:
роль имён прилагательных в тексте
1
https://resh.edu.ru/
127
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
https://resh.edu.ru/
128
Наблюдение за правописанием
приставок
1
https://resh.edu.ru/
129
Наиболее распространённые предлоги:
в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.
1
https://resh.edu.ru/
130
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
https://resh.edu.ru/
131
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
1
https://resh.edu.ru/
132
Части речи: систематизация знаний
1
https://resh.edu.ru/
133
Части речи: обобщение
1
https://resh.edu.ru/
134
Текст-рассуждение
1
https://resh.edu.ru/
135
Особенности текстов-рассуждений
1
https://resh.edu.ru/
136
Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текстрассуждение
1
137
Списывание текста. Словарный диктант
1
138
Резервный урок по разделу морфология:
части речи
1
https://resh.edu.ru/
139
Резервный урок по разделу морфология:
выполняем проектное задание
1
https://resh.edu.ru/
140
Резервный урок по разделу морфология:
выполняем проектное задание
1
https://resh.edu.ru/
141
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы
1
https://resh.edu.ru/
142
Наблюдение за правописанием
суффиксов имён существительных
1
https://resh.edu.ru/
143
Наблюдение за правописанием
суффиксов имён прилагательных
1
https://resh.edu.ru/
144
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове
1
https://resh.edu.ru/
145
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове
1
https://resh.edu.ru/
146
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
147
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
https://resh.edu.ru/
148
Правописание слов с орфограммами в
1
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
1
1
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
значимых частях слов: систематизация
149
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
1
150
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
1
https://resh.edu.ru/
151
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
1
https://resh.edu.ru/
152
Контрольный диктант
1
153
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
https://resh.edu.ru/
154
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
https://resh.edu.ru/
155
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
156
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
https://resh.edu.ru/
157
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
https://resh.edu.ru/
158
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа
1
159
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа
1
https://resh.edu.ru/
160
Выбор языковых средств для ответа на
1
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
заданный вопрос
161
Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения
1
https://resh.edu.ru/
162
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь внимание
и т. п.
1
https://resh.edu.ru/
163
Составление устного рассказа с опорой
на личные наблюдения и вопросы
1
https://resh.edu.ru/
164
Знакомство с жанром поздравления
1
https://resh.edu.ru/
165
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы
1
https://resh.edu.ru/
166
Резервный урок по разделу развитие
речи: составляем план текста
1
https://resh.edu.ru/
167
Резервный урок по разделу развитие
речи: составляем план текста
1
https://resh.edu.ru/
168
Резервный урок по разделу развитие
речи: пишем текст по предложенному
плану
1
https://resh.edu.ru/
169
Резервный урок по разделу развитие
речи: подробное изложение текста
1
https://resh.edu.ru/
170
Резервный урок по разделу развитие
речи: проверочная работа
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
1
8
4
https://resh.edu.ru/
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как государственный
язык Российской Федерации
1
2
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
1
3
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста
1
4
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
заголовок
1
5
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
тема текста, основная мысль текста
1
6
Определение типов текстов
1
7
Отработка умения определять тип
текста (повествование, описание,
рассуждение)
1
8
Определение типов текстов:
обобщение
1
9
Корректирование текстов с
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
02.09.2024
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
03.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8434a54
Библиотека ЦОК
04.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
05.09.2024
06.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8422d40
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
09.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
10.09.2024
11.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
нарушенным порядком
предложений
12.09.2024
10
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
11
Знакомство с жанром письма
1
12
Учимся писать письма
1
13
Пишем поздравительную открытку
1
14
Ключевые слова в тексте
1
15
Знакомство с жанром объявления
1
16
План текста
1
17
Составление плана текста
1
18
Продолжаем учиться составлять
план текста
1
19
Написание текста по заданному
плану
1
20
Наблюдение за связью
предложений в тексте
1
21
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
13.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
16.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8427142
Библиотека ЦОК
17.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84250e0
Библиотека ЦОК
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
23.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8423272
Библиотека ЦОК
24.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
25.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
26.09.2024
27.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8426238
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
30.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
22
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но
1
23
Создание собственных текстовповествований
1
24
Создание собственных текстовописаний
1
25
Создание собственных текстоврассуждений
1
26
Как помочь вести диалог человеку,
для которого русский язык не
является родным
1
27
Ознакомительное чтение: когда
оно нужно
1
28
Резерный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами
1
29
Резерный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами
1
30
Предложение
1
31
Виды предложений
1
32
Обобщение знаний о видах
предложений
1
33
Связь слов в предложении
1
34
Главные члены предложения
1
01.10.2024
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
02.10.2024
03.10.2024
04.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8433cda
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
07.10.2024
https://m.edsoo.ru/f841ef10
Библиотека ЦОК
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
https://m.edsoo.ru/f843157a
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
14.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
15.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
16.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
17.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
35
Подлежащее
1
36
Сказуемое
1
37
Подлежащее и сказуемое
1
38
Второстепенные члены
предложения
1
39
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
40
Однородные члены предложения
1
41
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
1
42
Однородные члены предложения
без союзов
1
43
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
1
44
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
1
45
Лексическое значение слова
1
46
Работаем с толковыми словарями
1
47
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
48
Прямое и переносное значение
слова
1
Библиотека ЦОК
18.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
21.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
22.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8424532
Библиотека ЦОК
23.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
24.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
25.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
05.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8426f80
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
11.11.2024
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
12.11.2024
https://m.edsoo.ru/f841f938
13.11.2024
Библиотека ЦОК
14.11.2024
https://m.edsoo.ru/f841f50a
49
Устаревшие слова
1
50
Части речи
1
51
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи
1
52
Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода
1
53
Род имён существительных
1
54
Число имён существительных
1
55
Имена существительные
единственного и множественного
числа.
1
56
Изменение имён существительных
по числам
1
57
Падеж имён существительных
1
58
Падеж имён существительных:
именительный падеж
1
59
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
60
Падеж имён существительных:
дательный падеж
1
61
Падеж имён существительных:
1
Библиотека ЦОК
15.11.2024
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
18.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84284ac
Библиотека ЦОК
19.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
20.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
21.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84293ca
Библиотека ЦОК
22.11.2024
25.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84296c2
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
26.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
27.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842a086
Библиотека ЦОК
28.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
29.11.2024
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
02.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
винительный падеж
03.12.2024
62
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
63
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
64
Изменение имён существительных
по падежам и числам (склонение).
1
65
Имена существительные 1, 2, 3го
склонения.
1
66
Имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
1
67
Обобщение знаний об имени
существительном
1
68
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи
1
69
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
70
Изменение имён прилагательных
по родам
1
71
Изменение имён прилагательных
по числам
1
72
Изменение имён прилагательных
по падежам
1
73
Склонение имён прилагательных
1
74
Значения имён прилагательных
1
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
04.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
05.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Библиотека ЦОК
06.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
09.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
10.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
11.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
12.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
13.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
16.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
17.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
18.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
19.12.2024
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
20.12.2024
75
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
76
Значения имён прилагательных:
обобщение
1
77
Местоимение (общее
представление)
1
78
Личные местоимения
1
79
Как изменяются личные
местоимения
1
80
Употребление личных
местоимений в речи
1
81
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
1
82
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи.
1
83
Значение и употребление глаголов
в речи
1
84
Неопределённая форма глагола
1
85
Изменение глаголов по числам
1
86
Настоящее время глаголов
1
87
Будущее время глаголов
1
https://m.edsoo.ru/f8430526
Библиотека ЦОК
23.12.2024
24.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8430710
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
25.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
26.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
27.12.2024
09.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843191c
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
10.01.2025
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
13.01.2025
14.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8432768
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
15.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
16.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
17.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
20.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8433500
88
Прошедшее время глаголов
1
89
Род глаголов в прошедшем
времени
1
90
Частица не, её значение
1
91
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
92
Части речи: обобщение
1
93
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
94
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
95
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
96
Резерный урок по разделу
морфология: проверочная работа
1
97
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
98
Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями
1
99
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
1
100
Характеристика звуков русского
языка
1
101
Соотношение звукового и
1
Библиотека ЦОК
21.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
22.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
23.01.2025
24.01.2025
27.01.2025
28.01.2025
29.01.2025
30.01.2025
1
31.01.2025
https://m.edsoo.ru/f84343e2
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
03.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
04.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8421800
Библиотека ЦОК
05.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
06.02.2025
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
буквенного состава слов
07.02.2025
102
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова.
1
103
Окончание как изменяемая часть
слова.
1
104
Нулевое окончание
1
105
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
суффикса
1
106
Состав слова: обобщение
1
107
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
108
Резерный урок по разделу состав
слова: проектное задание "Семья
слов"
1
109
Правописание суффиксов
1
110
Закрепляем правописание
суффиксов
1
111
Правописание приставок
1
112
Закрепляем правописание
приставок
1
113
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
10.02.2025
11.02.2025
12.02.2025
https://m.edsoo.ru/f84219d6
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
13.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
14.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8421e54
Библиотека ЦОК
17.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
18.02.2025
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
19.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842b42c
Библиотека ЦОК
20.02.2025
21.02.2025
24.02.2025
25.02.2025
https://m.edsoo.ru/f842b648
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
114
Объясняющий диктант:
повторение правил правописания
1
115
Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами, не соединёнными
союзами
1
116
Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами, соединёнными
повторяющимися союзами и, или
1
117
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
118
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
119
Правописание слов с двумя
корнями
1
120
Наблюдение за соединительными
гласными о, е
1
121
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
122
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
123
Непроизносимые согласные в
корне слова
1
1
Библиотека ЦОК
26.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
27.02.2025
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8427d36
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
05.03.2025
06.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8426080
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
07.03.2025
10.03.2025
11.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842da88
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
124
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
1
125
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
1
126
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
127
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
128
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными
1
129
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки
1
130
Разделительный твёрдый знак
1
131
Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных
1
132
Закрепляем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных»
1
133
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
134
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
12.03.2025
1
13.03.2025
1
14.03.2025
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
17.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
18.03.2025
19.03.2025
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
20.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
21.03.2025
31.03.2025
01.04.2025
02.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8429906
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
135
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
136
Правописание безударных
окончаний имён существительных
1-го склонения
1
137
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
138
Правописание безударных
окончаний имён существительных
2-го склонения
1
139
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
140
Правописание безударных
окончаний имён существительных
3-го склонения
1
141
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
142
Правописание безударных
окончаний имён существительных:
систематизация знаний
1
143
Правописание безударных
окончаний имён существительных:
обобщение
1
144
Объяснительный диктант
1
Библиотека ЦОК
03.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
04.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
07.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
08.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
09.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842d240
Библиотека ЦОК
10.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
11.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
14.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
15.04.2025
1
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
(безударные гласные в падежных
окончаниях имён
существительных)
16.04.2025
145
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание
безударных падежных окончаний
имен существительных"
1
146
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
147
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
148
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и
во множественном числе
1
149
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
1
150
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание
безударных падежных окончаний
имен прилагательных"
1
151
Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных
и имён прилагательных
1
152
Правописание местоимений с
1
1
17.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842e974
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
18.04.2025
21.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
22.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
23.04.2025
1
24.04.2025
https://m.edsoo.ru/f842fea0
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
25.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
предлогами
28.04.2025
153
Правописание местоимений
1
154
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в прошедшем
времени
1
155
Правописание глаголов
1
156
Правописание частицы не с
глаголами
1
157
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный
план
1
158
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
159
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
160
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
161
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
1
29.04.2025
30.04.2025
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
02.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
05.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
06.05.2025
07.05.2025
08.05.2025
12.05.2025
13.05.2025
https://m.edsoo.ru/f842900a
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
трудности
162
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
163
Повторение изученных
орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания
чк, чн, чт, щн, нч
1
164
Повторяем правописание
проверяемых безударных гласных
в корне слова
1
165
Повторяем правописание парных
по звонкости-глухости согласных в
корне слова
1
166
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова
1
167
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
168
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
1
169
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
170
Резерный урок по разделу
1
14.05.2025
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
15.05.2025
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
16.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
Библиотека ЦОК
19.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8422494
Библиотека ЦОК
20.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
21.05.2025
22.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
23.05.2025
1
https://m.edsoo.ru/f8434c84
https://resh.edu.ru/
орфография: проверочная работа
"Чему мы научились на уроках
правописания в 3 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
26.05.2025
170
6
2
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Русский язык как язык
межнационального общения
1
2
Речь: диалогическая и
монологическая
1
3
Речевая культура диалога
1
4
Ситуации устного и письменного
общения
1
5
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление
1
6
Нормы речевого этикета
1
7
Можно ли по-разному читать один
и тот же текст?
1
8
Чем изучающее чтение отличается
от ознакомительного чтения
1
9
Текст: тема и основная мысль
1
10
Текст: заголовок
1
https://resh.edu.ru/
11
Подбираем заголовки, отражающие
тему или основную мысль текста
1
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84354ea
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
12
Вспоминаем типы текстов
1
https://resh.edu.ru/
13
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
https://resh.edu.ru/
14
Текст. Образные языковые средства
1
https://resh.edu.ru/
15
Текст. Структура текста
1
https://resh.edu.ru/
16
Текст. План текста
1
https://resh.edu.ru/
17
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
https://resh.edu.ru/
18
Пишем текст по предложенному
плану
1
https://resh.edu.ru/
19
Как сделать текст интереснее
1
https://resh.edu.ru/
20
Редактируем предложенный текст
1
21
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
22
Пишем подробный пересказ текста
1
23
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
https://resh.edu.ru/
24
Пишем сжатый пересказ текста
1
https://resh.edu.ru/
25
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста
1
26
Пишем подробный пересказ текста
1
27
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с текстами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
28
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с текстами
1
29
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная работа
1
30
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
31
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
32
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
33
Распространённые и
нераспространённые предложения
1
34
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и.
1
35
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами.
1
36
Предложение и словосочетание:
сходство и различие
1
37
Словосочетание
1
38
Связь слов в словосочетании
1
https://resh.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443b1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443c3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443ee6
39
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
40
Сочинение как вид письменной
работы
1
41
Пишем сочинение-повествование
на тему
1
42
Знаки препинания в предложениях
с одно родными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
43
Знаки препинания в предложениях
с одно родными членами,
соединёнными союзом и
1
https://resh.edu.ru/
44
Знаки препинания в предложениях
с одно родными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
https://resh.edu.ru/
45
Знаки препинания в предложениях
с одно родными членами без
союзов
1
https://resh.edu.ru/
46
Знаки препинания в предложениях
с одно родными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и
без союзов
1
https://resh.edu.ru/
47
Простое и сложное предложение
1
48
Сложные предложения
1
49
Сложные предложения с союзами
и, а, но
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443dc4
1
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
50
Сложные предложения без союзов
1
51
Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
52
Пробуем ставить знаки препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
53
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
54
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
1
55
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"
1
https://resh.edu.ru/
56
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический анализ
предложения
1
https://resh.edu.ru/
57
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
1
58
Характеристика звуков русского
языка
1
59
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
60
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84451ba
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
1
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
61
Учимся понимать фразеологизмы
1
https://resh.edu.ru/
62
Учимся использовать
фразеологизмы
1
https://resh.edu.ru/
63
Повторяем состав слова
1
64
Основа слова
1
65
Неизменяемые слова: состав слова
1
66
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
67
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
68
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи
1
69
Наблюдаем за правописанием
числительных
1
70
Резервный урок по разделу
морфология: тема "Числительное"
1
71
Резервный урок по разделу
морфология: тема "Числительное"
1
72
Частица не, её значение
1
73
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
74
Как образуются наречия
1
75
Мягкий знак на конце наречий
после шипящих
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441f4c
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
76
Отрабатываем орфограмму
«Мягкий знак на конце наречий
после шипящих»
1
77
Наречие: обобщение знаний
1
78
Союз как часть речи
1
79
Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях
1
80
Имена существительные 1, 2, 3го
склонения
1
81
Падежные окончания имён
существительных 1 склонения
1
82
Правописание падежных
окончаний имён существительных
1 склонения
1
83
Падежные окончания имён
существительных 2 склонения
1
84
Правописание падежных
окончаний имён существительных
2 склонения
1
85
Падежные окончания имён
существительных 3 склонения
1
86
Правописание падежных
окончаний имён существительных
3 склонения
1
87
Особенности падежных окончаний
имён существительных в дательном
1
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250cea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
https://resh.edu.ru/
и предложном падеже
88
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в дательном и предложном падеже
1
89
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
родительном и винительном падеже
1
90
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в родительном и винительном
падеже
1
https://resh.edu.ru/
91
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в творительном падеже
1
https://resh.edu.ru/
92
Правописание суффиксов имён
существительных
1
https://resh.edu.ru/
93
Несклоняемые имена
существительные
1
94
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
1
95
Безударные падежные окончания
имён существительных: обобщение
1
96
Правописание падежных
окончаний имён существительных
во множественном числе
1
97
Падежные окончания имён
существительных множественного
1
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
https://resh.edu.ru/
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
98
Морфологический разбор имени
существительного
1
99
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы "Имя
существительное"
1
100
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
1
101
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
102
Правописание суффиксов имён
прилагательных
1
103
Склонение имён прилагательных
1
104
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
1
105
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
1
106
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
107
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных во
множественном числе
1
108
Безударные падежные окончания
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437fb0
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
имён прилагательных:
систематизация
https://m.edsoo.ru/f8438122
109
Безударные падежные окончания
имён прилагательных: обобщение
1
110
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
111
Пишем сочинение-описание на
тему
1
112
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы "Имя
прилагательное"
1
113
Местоимение
1
114
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа
1
115
Склонение личных местоимений
1
116
Правописание личных
местоимений
1
https://resh.edu.ru/
117
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами
1
https://resh.edu.ru/
118
Глагол как часть речи
1
119
Глагол в словосочетании
1
https://resh.edu.ru/
120
Глагол в предложении
1
https://resh.edu.ru/
121
Настоящее время глагола
1
122
Прошедшее время глагола
1
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
123
Будущее время глагола
1
124
Неопределенная форма глагола
1
125
Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
126
Пишем сочинение-рассуждение на
тему
1
127
Правописание суффиксов глаголов
1
128
Правописание глаголов с
орфограммами в суффиксах
1
129
Личные формы глагола
1
130
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
131
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
1
132
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
133
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
134
I и II спряжение глаголов
1
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
135
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
136
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
137
Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов
1
138
Повелительное наклонение глагола:
наблюдение
1
139
Образование повелительного
наклонения глагола
1
https://resh.edu.ru/
140
Особенности разбора глаголов по
составу слова
1
https://resh.edu.ru/
141
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями
1
142
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
143
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов
1
144
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
https://resh.edu.ru/
145
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
https://resh.edu.ru/
146
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
1
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc
вызывающих трудности
147
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
148
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов-исключений
1
149
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
150
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
151
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа на
тему "Безударные личные
окончания глаголов"
1
152
Правописание глаголов на -ться и –
тся
1
153
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
154
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
155
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
156
Морфологический разбор глагола
1
157
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
1
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
158
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
159
Обобщение знаний о глаголе
1
160
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Глагол"
1
https://resh.edu.ru/
161
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Глагол"
1
https://resh.edu.ru/
162
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Глагол"
1
https://resh.edu.ru/
163
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
164
Резервный урок по разделу
морфология: проверочная работа
1
165
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение
1
166
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов
и антонимов
1
167
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов
1
168
Правила правописания, изученные
в 1-3 классах
1
https://resh.edu.ru/
169
Повторение правил правописания,
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
1
https://resh.edu.ru/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250646
изученных в 1—3 классах
170
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа по
теме "Чему мы научились на уроказ
правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/f84378da
1
1
170
9
https://resh.edu.ru/
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская
Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Азбука (в 2 частях) 1 класс Горецкий В.Г.
Русский язык (в 2 частях) 2 класс Канакина В.П.
Интернет-ресурсы: Учи ру; РЭШ.
Русский язык (в 2 частях) 3 класс Канакина В.П.
Русский язык (в 2 частях) 4 класс Канакина В.П.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 
Министерство образования Тверской области 
Отдел образования Кесовогорского муниципального округа 
ФГИС "Моя Школа" 